当小班的孩子渐渐熟悉并适应了幼儿园的生活，每天的晨间谈话时间却又成了一个新的难题。每次都是老师说小朋友在听，我和配班老师绞尽脑汁想一些觉得孩子可能感兴趣的话题，但孩子们也总是三言两语便不再说什么了。
那天又到了晨间谈话的时间，检查完孩子们的卫生离上课时间还有7、8分钟呢。我瞥见柜子上有孩子们带来的玩具，便就地选取话题：“宝贝们，你们带来的玩具一定是你们很喜欢的玩具，谁来给我们介绍一下你的玩具，让我们大家都认识它呢？”没想到孩子们都积极举手想要说说自己的玩具。在此基础上，我对句子的连贯进行训练，请孩子们说完整“我的玩具是XXX，它可以怎样玩？”不仅让孩子们了解了各种玩具的玩法，还能让孩子不自觉中产生爱惜玩具的情感。
在接下来的日子里，我根据主题不停更换着我们交谈的话题。如在主题活动“图形宝宝”中，我提供了“家里有什么图形的东西，是用来干什么的？”请孩子们以抢答的形式简单说一说，使孩子对生活中的图形有了更深的了解。
现在，我们进入了“冬天来了”的主题活动，因此话题也进行了相应的变化。比如：我会根据天气情况请幼儿说一句话，孩子们可以说“今天很冷、外面有大风”，直接发展他们的的感性思维；有时，根据外面的活动情况说一句话，孩子们可以说“今天我在……”增加他们的生活经验。
今天的新闻是什么呢？这几乎成了我们班小朋友每天早上都要问的一句话。我想，说什么不是最重要的，而愿意说才是关键所在。通过这样的谈话活动，使幼儿能够人人说一句话。就连那些胆小、平时不敢发言的小朋友也乐意大声说话了。在生活中，教师要做有心人，关注好孩子的兴趣，从孩子的兴趣点出发，挖掘他们的智慧，一步一步地正确引导，和他们进行交谈、沟通，引导他们进行想象、描述。我相信，孩子的语言表达能力一定会提高的。
夏琳娟
关闭窗口
打印文档