拇指虽小，可蕴含的力量却是无穷的。

案例一：碰拇指

在课堂上，我经常伸出拇指秀一秀，夸奖表现好的小朋友，精彩之处还和小朋友碰拇指。我们班的豪豪小朋友课堂上缺乏主动性，上课精神不集中，从不积极举手发言。在一次科学活动《有趣的树叶》中，豪豪的小手第一次举得那么高，我喜出望外地让他介绍所看到的树叶，他不仅声音响亮，而且答案也很精彩。我情不自禁地伸出两个大拇指与他碰一碰。当豪豪的拇指与我的拇指接触时，我看到了他倍受鼓舞的兴奋。同时我发现从那次和他碰过拇指之后，他学习的积极性提高了。可见一只常伸出的拇指可以培养一个积极、健康的孩子。

案例二：翘拇指

在下午游戏活动中，我常常翘起拇指夸奖孩子们。一天，做完手工，我们班的行行第一个拿着手工纸搬了小椅子坐到了前面，看到很多桌子底下有很多剪下来的废纸，他便不声不响地在清理纸屑，当我看到此景时，便竖起了大拇指，抓住锲机说：“行行真好，看到桌子底下的纸屑能主动捡起来。”听到我真诚的赞许，行行脸上露出了开心地笑容。其他小朋友听到了我的表扬，于是也纷纷清理自己身边的卫生。从那以后，每次手工结束后，孩子们都会主动地把自己剪下来的废纸放到垃圾桶里并保持自己周边的卫生。由此可见，赞许的力量有多大，这翘出的拇指不仅赞扬了一个男孩，也带动了其他孩子。

竖起拇指表扬孩子这种无声语言在育人过程中能起着非常重要的作用。从竖起拇指赞扬孩子使我体会到：挖掘孩子们的闪光点和长处加以肯定表扬，能促进每个孩子在不同水平上的发展。