热情参与 真情研讨 智慧传递
——中班绘本《蛇偷吃了我的蛋》现场沙龙活动有感
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，是他们日后成功与快乐的源泉。正是这样的背景，“绘本阅读”悄悄地进入了我们的幼儿园，成为幼儿园早期阅读的教材。但是，由于部分教师对绘本教学的本质问题还缺乏理性的认识，存在盲目跟风的现象，在课堂教学中出现了一些误区。例如：对绘本盲目崇拜，拿来主义，不加选择；绘本教学目标模糊，将绘本教学等同于故事教学或看图讲述；教师导读过多，缺少幼儿自己的发现与思考等等。因此，前段时间我组织全体语言组老师开展一次名为“花心-花语”挖掘绘本价值 实现多元目标——幼儿园绘本教学研究系列活动，旨在通过研究，使绘本教学真正发挥其独特的教育价值。通过开展了这次活动，我有以下两方面的感悟。
感悟一：体验式互动、激发热情。
本次沙龙我一改以往的模式，不需要教师提前准备，采用现场体验式参与互动进行，形式新颖，能引起老师们参与活动的兴趣。沙龙开始之前就将主题公布在大屏幕上，我作为主持人提出了本次沙龙活动的目标与要求，引出讨论的中班绘本《蛇偷吃了我的蛋》，我将老师们现场按教龄分成三组，以小组为单位现场讨论本次沙龙活动的两个主题，挖掘绘本的教育价值、拟定教学活动目标。三个小组在短短的25分钟时间内，围绕提供的问题进行了积极的研讨，接下来我就请三组代表分享了阅读感想。从三组交流的过程中我们可以看出。老师们对文本分析比较到位、目标制定也基本合理。当沙龙接近尾声时，屏幕上又出现了一段比较诗性的文字：那英演唱的歌词《春暖花开》，在我的提议之下，参加沙龙活动全体教师齐声朗诵这段歌词，当时的感觉还是非常好的。
体验是我园组织园本教研的重要理念。教师的体验直接关系到幼儿的体验以及幼儿在课程中的发展。本次教研就是希望老师们通过体验教材内容，进而分析教材的价值并制订适宜的教学目标。在这一环节中，我们根据教师可能会遇到的问题“教学目标”的制订进行了预设，提供了相关的学习支架和相互学习的机会，这种习得经验加深了教师对目标制订的理解，提高了本次教研活动的实效性。
感悟二：专家点评、传递智慧。
本次沙龙活动，徐伟健主任全程参与，在活动最后，徐主任进行了精彩的点评。徐主任首先对本次活动开展的形式、教师的积极参与和整个过程作了充分的肯定，他对现场三组教师现场互动式参与共同制定适切的教学目标进行了赞赏。对我这个主持人也提出了几点建议：他强调作为主持人要更明确活动开展的目的，要更规范每个环节对教师现场的点评。接着他又给各位老师指明了今后绘本阅读活动要充分挖掘其教育价值。让老师们明确了该如何上好每一堂绘本阅读课。
专家的点评引领，犹如一杯清茶，飘着淡淡的茶香。嗅一下，沁人心脾；品一下，回味无穷。
2013.11
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