《基于幼儿身心特点加强幼小衔接教育的实践研究》-课题概况-常州市武进区马杭幼儿园

本学期，我园按《指南》精神，全面实施素质教育，根据本园幼儿实际情况，拟订以幼小衔接为课题的教学计划。一学期结束了，现将工作作如下总结：

一、加强理论学习，提高科研水平。

一方面组织课题组教师深入学习《指南》的基本理论。课题组组长定期召开会议，总结研究情况，并深入课题组作具体的督导工作，发现问题，及时解决，科学地调整研究进程。通过这些活动，不仅使课题组教师对幼小衔接有了一个清晰的认识，还使每位教师都能自觉主动地开展研究，使课题研究工作逐步走向深入。

二、关注实施过程，注重研究实效

1.家长讲座活动——全面了解

在4月份，为了向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，让家长提前做好升入小学的准备。并能积极的参与到此项工作中来。我们邀请了武进区原基教科包丽娜科长来园对大班年级组全体家长进行期初《幼小衔接》的专题讲座，向家长宣传幼小衔接的重要性，家长们在活动中都能积极参加，在活动中包科长除了讲解关于幼小衔接的相关注意事项，还讲了关于家庭教育的重要性，并与现场的家长进行了互动交流，使家长讲座活动推向了高潮，让在场所有的家长都受益匪浅。

2.家园共育栏目——有效共享

在大班每个班级的《家长园地》上，我们设置幼小衔接方面的专题栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样让每个即将升入小学的幼儿明确学习要坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3.家长预约活动——积极互动

本学期，我们大班年级组开展了“家长预约交流”的访谈活动，每个星期我们大班每个班级安排个别家长进行访谈活动，利用家长来园接送幼儿的形式，与家长及时沟通，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

4.幼小衔接系列活动——深度融合

（1）适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
（2）在学期中，我们开展了幼小衔接系列活动，如：《我是小小升旗手》，让每个大班幼儿在每周一升国旗的时候轮流争当小小升旗手，并在此活动中选出一名幼儿在国旗下对全体师生进行讲话。每个班级还开展了竞选班长和竞选小组长的活动。这些活动与小学接轨，让幼儿尽早体验小学生活。

三、研究的问题与思考

1.由于本学期六月份的活动较多，所以本来计划上将开展的与小学老师进行沙龙活动没有按原计划进行。

2.怎样使幼小衔接活动开展更有效但活动又不具有有小学倾向一直是我们比较困惑的问题，在下阶段我们将进行一定的思考。