快乐建构游戏 展现巧手智慧
——区域性建构游戏学期计划
一、指导思想：
“游戏是幼儿的工作”，古往今来的孩子都着迷于游戏，它代表着孩子的自由、天真无邪、自然的天性和潜在的能力。孩子们在游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都令无数教育同仁们为之惊叹！
但是，根据我园建构游戏开展的情况及查阅相关信息资料，存在着许多的问题：如，游戏材料的单一、高结构游戏材料多，低结构游戏材料少，游戏的内容大多数由教师自定，教师对游戏的观察能力较弱，组织过程中重技能轻创造，重传授轻自我建构，重单干轻合作等等，根据这些问题和现象，我园自上学期成功申请武进区级课题《生态学视野下区域性建构游戏设计与组织的研究》后，根据课题方案中制定的研究目标、研究的内容开展行动研究，制定以下学期计划。希望通过一系列有效的研究活动，发挥游戏的功能和价值，提高幼儿的各项能力，更提升教师的科研能力。
二、研究目标：
（一）幼儿方面：
1．认知发展：
（1）通过游戏，加深幼儿对各种外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。
（2）通过教师的示范、鼓励，在观察、模仿的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建物体，鼓励幼儿有创新搭建，能进行单向构建或进行主题性构建。
2．能力培养：
（1）幼儿能主动参与建构游戏，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。
（2）幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。
（3）幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知觉能力。
（4）初步有合作的意识，通过游戏能提高幼儿与同伴团结合作、分享互动的能力，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。
3．行为习惯：
（1）爱护建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类收拾玩具。
（2）养成三轻好习惯，轻拿轻放轻声讨论。
4．意志品质：
（1）培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质。
（2）在游戏中，能承受挫折，克服困难，想办法能解决困难。
（二）教师方面：
1．教师应善于观察幼儿的表征行为，培养幼儿思维的变通性和灵活性；观察幼儿的建构行为——增强行为的目的性，培养想象力和创造性；观察幼儿的合作行为，增强群体性，培养交往的主动性。
2．通过培训、学习、思考、实践，提升教师对幼儿园游戏理论方面的理解，让教师们加深对幼儿园游戏的重要性，促进专业素质的提高。
三、具体措施：
1．调查分析，提供依据
通过设计调查表，对建构游戏的现状进行调查分析，幼儿建构游戏的时间、场地、教师游戏的组织、观察、评价、搭建物品的展现等等进行一系列的调查，从而分析中是否能保证幼儿的游戏时间，建构游戏的场地是否适宜？教师的组织是否有效？观察游戏中发现的问题是否有跟进？游戏的评价是怎样开展的等等，通过详实的调查，发现存在的问题，为下面的游戏研究内容提供依据。
2．理论学习，交流提升
老师们对于教育生态学、建构游戏等有关理论知识还是比较欠缺，只有充分掌握了什么是教育生态学？建构游戏的定义，有哪些价值？如何在建构游戏中将生态学的理念运用其中？针对理论方面的匮乏，我们将组织老师对生态学的有关知识进行收集、讨论，梳理出教育生态学的一些关键词，对建构游戏的一些技能进行收集，结合图片整理成文，图片加文字，让幼儿知道什么是平铺、围合、盖顶、加宽、镶嵌等等，同时结合小、中、大不同年龄段需要达到的目标，在实践游戏中不断进行推进。同时通过沙龙问题讨论的方式，解决在游戏中大家的困惑，从而更好地开展游戏活动。
3．观摩现场，碰撞信息
游戏核心班级在每周计划中制定相应的建构游戏内容，通过每周游戏的开展、观察、推进，从而为制定计划中每月开展的游戏观摩活动做好准备，根据每次围绕的游戏主题性话题进行探讨，如建构游戏材料的投放、规则的制定、内容的来源、技能的探讨等等，围绕游戏的现场观摩，根据抛出的话题大家进行研究和碰撞，同时达成一定的共识，以便在今后的游戏活动中能更好的开展。
4．专家引领，同行互助
游戏的开展逐渐得到重视，各园也对游戏的研究有了一定的了解，在我园研究建构游戏的过程中，迫切需要通过一些专家的引领，对当前建构游戏的现状进行探讨，从而发现游戏中所存在的问题和误区，在专家领导的定位下，同行的相互帮助下，对建构游戏的认识将不断充盈，从而不断更新教师的游戏观念，同时使教师了解游戏最前沿知识及发展趋势，拓宽知识的宽度和深度。
随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据幼儿园实际和具体情况，本计划在实施过程中或许还将做合适的微调，我们深信只要我们全园教师上下一心，凝心聚力，持之以恒地实施计划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。
四、具体活动计划表
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时间
时间
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研究建构游戏活动内容
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游戏负责人
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9月份
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制订建构游戏学期计划
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吴紫娟
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10 月份
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建构游戏现状的调查分析
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吴紫娟
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沙龙活动：讨论当前的建构游戏有哪些问题？
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吴紫娟
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观摩中2班建构游戏：微格分析 游戏材料投放的有效性
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杨佳娜
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11月份
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观摩中4班建构游戏：现场分析 游戏主题的适宜性
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夏琳娟
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观摩小5班建构游戏：微格分析 游戏中幼儿建构技能
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吴紫娟
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沙龙活动：讨论建构游戏中观察什么？
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夏琳娟
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12月份
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观摩小7班建构游戏：现场讨论 游戏观察的可行性
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邓雯琳
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观摩大1班建构游戏：现场分析：游戏评价的有效性
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徐缘
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自主自由玩游戏，快乐搭建促发展——幼儿建构游戏比赛
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游戏核心组成员
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1 月份
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观摩大4班建构游戏：现场讨论：游戏技能的发展性
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丁洪
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交流活动：在游戏中探索，思考，收获
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游戏核心组成员
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收集研究过程性资料
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建构游戏学期总结
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吴紫娟
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每月
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1．看一本建构方面的书籍或文章，写好一篇文献研究的心得。
2．写一份每月游戏推进计划，根据游戏计划不断推进游戏。
3．每周写一份游戏观察记录，或个案追踪。
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游戏核心组成员
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马杭中心幼儿园
2015.9
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