游戏课题文献研究情况记载
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书籍名称
（1—2本）
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儿童社会性交往的生态学分析（1）
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阅读人
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邓雯琳
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阅读时间
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2016.12
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书籍内容摘要：
亲子交往、同伴交往和师生交往同属于直接影响儿童发展的社会性交往系统的重要微观系统
在儿童心理发展过程中，儿童所接触的各方面的人对儿童的影响至关重要。儿童只有在与人交往和相互作用的过程中，才能逐步发展起心理能力和社会性。根据人类发展生态学的观点，儿童的发展是其与所在环境相互作用的结果；在儿童的生活和发展中，与其直接接触的微观环境系统对其发展的影响尤为突出。家庭是儿童首临的生存环境与发展环境，家庭生活的所有方面都影响着幼儿及其后一生的成长和发展。而随着幼儿的成长，他们就慢慢加入了家庭之外的同伴、幼儿园(教师和同伴)、邻里、社区等社会群体和机构环境，并与这些环境中的人、事、物发生直接的互动。因此，对于处于幼儿期的孩子来说，家庭、幼儿园等都是儿童直接生活于其中的微观环境，这些环境中的人、事、物距儿童生活最近，对儿童的发展都有着极其重要而又直接的、长期的影响。其中，他们最经常、最主要的接触者就是家长、同伴和教师，这些人对儿童的心理发展起着重大的影响，是儿童生活和发展的“重要他人”。儿童与他们的交往最频繁，他们对儿童的成长和发展影响最直接，而且持续时间最长。所以，在儿童的人际交往的生态系统中，尽管由其交往对象的不同可构成诸多的相互作用、相互影响、相互联系的包含家庭及家庭外的诸多系统，但是，就这些系统来看，对儿童发展起着最直接重要影响的是由儿童与家长、同伴、教师的交往所构成的亲子交往、同伴交往和师生交往三个系统，它们同属于儿童直接生活于其中的微观系统，是儿童社交系统中起至关重要影响作用的微观系统中的三个重要组成部分。
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阅读心得：
幼儿每天上幼儿园，同伴交往和师生交往不会少。但就现在本班幼儿实际情况来看，在家庭中与父母之间的交流甚少，有些家长说不知道与孩子交流什么。俗话说：父母是孩子的第一任教师，儿童在出生以后，最初接触到的社会环境就是家庭环境，最初的社会交往就是亲子交往。心理学界有定论：亲子交往在儿童身心健康发展中具有不可替代的作用。亲子情感是学前儿童与父母相互交流情感的特殊反映形式，是子女对家庭能否满足自己生理，心理需要所产生的内心体验。建立良好的亲子关系，使父母能正确地对待学前儿童的需要，适度地满足他们生理和心理的需要，这对学前儿童的健康成长将产生良好的促进作用，故需加强亲子之间的交往。
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