室内区域游戏观察记录表（一）
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班 级
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中一班
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组织教师
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杨佳娜
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记录人
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杨佳娜
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记录时间
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2016.12
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被观察者
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凯煜、昊宇
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游戏时间
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情况实录
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互动瞬间（插入照片）
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分析与措施
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2016年12月1日
早晨
7:50
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阳光一早来就将搭建的场地用薯片罐围合好了。于是，他讲围合好的地方让给了昊宇和凯煜，刚开始昊宇和凯煜两人拿了搭建好的房子随意的找地方摆放，一伙儿就摆好了，就开始无所事事。
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孩子们其实对搭建兴趣是极大的，有时需要我们教师合理的来进行引导。
有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐的平静下来，并很快的投入到游戏中。
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8:05
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于是我便介入其中，说：“怎么了，南田家园只有围墙吗？还有什么呢，你们去区角里取一些材料来使用吧。”听了我的提示，两位小朋友瞬间有了主意，两人拿来了纸牌，按自己喜欢的方式，搭出了两个造型。
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能够有意识的听懂教师的提醒，在提醒下能听懂与自己有关的信息。
所以，教师的关注是很关键的，在这之后两位孩子的搭建作品都有很大的进步。
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8:22
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我问他们这是搭的什么，昊宇说他搭的是游乐场的走迷宫区，凯煜说他搭的是游泳池。说完了这些这两位小朋友拿来了纸杯，并告诉我他们想用纸杯搭建很高的楼房。
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在这一方面，教师应多多引导孩子搭建的技能。垒高孩子们常常用，围合也在逐渐的发展阶段。
教师的点评在建构游戏中都起着至关重要的作用，我们要有效的点评游戏活动。
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室内区域游戏观察记录表（二）
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班 级
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中一班
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组织教师
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杨佳娜
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记录人
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杨佳娜
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记录时间
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2016.12
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被观察者
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昊宇、中意
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游戏时间
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情况实录
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互动瞬间（插入照片）
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分析与措施
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2016年12月13日
上午
10:05
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本来昊宇是在绘画区游戏的，玩了一会儿他的注意力转移到了建构区的搭建活动中，随着昊宇的出色作品的呈现，吸引来了中意的注意。
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在中班的这个年龄阶段，孩子的注意力还是比较不容易集中地。会被一些新奇的事物吸引住。
所以我们教师在布置区角时，要添置一些孩子们感兴趣的东西。
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10:22
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中意也想拥有自己的一辆汽车和房子。于是他对昊宇说：“我也想要一辆汽车和房子，你能帮我搭吗？”昊宇很快的答应了，之后，两人一起在桌面上搭建起来。
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在搭建方面孩子的注意力能持续较长的时间。孩子们之间也能用普通话进行交流，口齿清晰，并知道相互帮助力量大。
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