一、研究概况

传统的幼儿美术教育，过于关注美术专业的知识和技能，美术就是画一幅画，做一做手工制作，在一定程度上脱离了幼儿的生活实际，严重影响了幼儿素质的和谐发展。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。

在幼儿美术主题教育内容的选择上，遵循《纲要》指出的教育活动内容选择的总原则，即：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

在美术学科内容的选择上，则注意选择那些既符合或揭示人的深层无意识本身的秩序和运动规律，又符合儿童自身特定的生活经验、愿望与情趣的对象，同时又关注美术学科文化中对儿童的发展具有重要价值的、有审美情趣的、儿童通过自己的努力又能理解的那些内容。

主题活动为美术活动奠定了充沛的认知基础，美术活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知，同时为幼儿的表现提供了充分的再创造的机会和条件。它注重让幼儿的审美情趣培养回归幼儿生活，回归真实世界，回归幼儿自我。它强调让幼儿学会生活，热爱生活，珍惜拥有一切美好的事物，认识自己的能力，愉快地进行创造、表现、体现自身价值，健康充实地成长。

本学期我们将继续深入研究，并积极开展各项活动，主要工作有：

1、开展研讨、公开教学观摩活动。

2、召开专题研讨会议，课题组成员现场教学实践。

3、继续查阅文献，学习理论。

4、开展关于美术新科研的沙龙活动。

5、积累资料，准备中期评估。

二、研究目标

1、体现幼儿美术活动生活化：主要是通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。让幼儿在生活中“动”起来，感受生活、融入生活，获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。

2、体现幼儿美术主题系列化：以主题为线索，以儿童为中心，以经验为基础，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，创造性地再现生活经验，激发幼儿的表达欲，从而发展幼儿表现美，创造美的能力。

三、工作重点

1、加强理论学习，提高实践。

（1）阅读有关美术方面的理论书籍和实践教材，如美术教师版杂志，屠美如《儿童美术欣赏教育研究》等等，利用时间收集与本课题有关的内容，提高自我成长意识。

（2）课题组小组为单位进行集中理论学习，利用座谈会方式畅所欲言，拓宽研究视野，提高研究水平，营造浓厚的教科研氛围。

2、扎实开展教学研究。

（1）通过观摩、开放活动，共同探讨有效的教育途径和模式。本学期我们课题组分为互相观摩，全园性教研活动两个层次，全面展开研究活动，集大家智慧，共同探讨，获得更层次的教育效果。

（2）通过课题组会议等，邀请资深专家前来指导和交流。

3、做好本课题各类资料的收集工作，进行整理分类。

4、鼓励教师多撰写科研论文、经验总结、案例分析等，积极向各级幼教刊物投稿。

四、活动安排

九月份

1、召开课题组期初会议。

十月份

1、小中大课题小组分组交流、研讨确定本学期实施的主题活动。（各小组长分组进行）

2、各班开始筹备美术活动。（负责人：所有课题组成员）

十一份

1、课题组交流研讨。（负责人：庄凤娟）

2、相互推荐、交流优秀美术课例。（负责人：余丽萍）

十二份

1、对教研活动、研讨活动的有关资料进行整理归类。（负责人：庄凤娟）

2、庆圣诞迎新年绘画比赛。（负责人：戴如静）

3、全面收集整理本学期有关资料。（负责人：马叶红）

3、对下学期的工作进行框架性的思考。（负责人：马叶红）