艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。只有源自生活的艺术才具有永恒的生命力和强烈的感染力。因此，幼儿园美术教育离不开幼儿生活，应渗透于幼儿生活世界之中，与幼儿的生活紧密相连。本研究试图从幼儿生活和幼儿美术教育的关系入手，尊重幼儿生活，以幼儿为主体，以幼儿生活和审美需要为基础，以生活教育理论和幼儿美术教育理论为指导，综合运用多种研究策略，积极探讨幼儿园美术教育如何关注生活、走向生活，从而真正促进幼儿人格的和谐发展和教师的专业化成长！通过一年多的实践与研究，师幼在有了不同程度的提高与发展。现将本学期课题实施计划如下：

一、本学期课题研究的预设目标

1．继续探索回归生活的幼儿园美术教育策略；

“回归生活”不是一种时尚的教育口号，而是切实需要我们付诸实施的教育行为。纵观国内外相关研究，如：意大利瑞吉欧教育与生活联系也非常密切，围绕孩子们感兴趣的话题，在生活场景中开展参观、调查、记录、创作等系列项目活动；那么，在幼儿园美术教育中应该采取哪些具体的教育策略，才能让“回归生活”真正落实到教育行为，这是本课题研究的一个主要目的。通过研究，我们将力求探索一些可行的教育策略。

2．培养幼儿热爱生活、关注周围世界，具有一定的审美情趣和创造能力，促进其人格和谐发展。

（1）热爱生活、关注周围世界。

（2）具有初步的审美意识、审美情趣。

（3）拓展幼儿的创意空间、创造性地进行美术活动。

（4）促进幼儿的全面发展，人格发展。

3．促进教师树立科学的儿童观和美术教育观。

二、研究内容

（一）对现有美术课题组活动存在的现状进行思考

1、本学期以主题式教学观摩研究活动为载体，将积极与园本教研活动相结合，搜集相关的材料，参与课题研究的核心成员要开展观摩课、原则上每个级组推荐2位教师进行全园研讨。还将开展主题沙龙等活动形式，营造互动的教研氛围，促进教师的专业化成长。

2、积极投稿，提高撰写能力

只有在活动中不断反思、善于总结，才能促进教师的专业化成长，才能提高教师的理论水平。在实施主题活动过程中，我们每个课题组成员都要积极撰写科研论文、案例分析等，也可向各类幼教杂志积极投稿。（把我们在美术活动中开发的优秀课例）

3、各年级组在学期末对本学期美术特色活动的教案进行再次梳理，充实新的教案，重新整理。并以主题的形式呈现。

4、缺乏园本特色的优秀活动设计、活动案例分析。

5、与其他课题一起进行全园交流、评比。

6、积累优秀的美术作品集。

（二）回归生活的幼儿园美术教育方法与途径

1．体验生活，幼儿美术教育方法灵活

在美术教育中，我们尝试运用不同的绘画工具、材料及表现技法，如折纸添画、棉签画、印章画、手指点画、吹画等趣味形式开展美术教育活动，采用灵活多变的游戏激趣法、观察引导法、循序渐渐法、小组合作法、线索启迪法等教学方法，激发幼儿对美术的兴趣，让幼儿在轻松活泼的活动中，感知、体验幼儿美术教育的乐趣。

（1）游戏激趣法

游戏是儿童的生活，儿童通过游戏来展现其潜在的精神。教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、视频录像、童话故事、变化魔术等活动都是幼儿喜欢的游戏，在这些宽松、有趣的游戏中，不仅儿童的兴趣不知不觉地被激发，而且更易于把自己的所思所想表达出来。

（2）循序渐进法

材料是调动幼儿参与美术活动的重要因素。新颖有趣的美术材料，能激发幼儿操作的兴趣，唤起幼儿创作的热情。但有时幼儿对材料的兴趣不是一成不变的，常常因为材料的变化而转移。教师应该依据幼儿的特点、兴趣、能力，有针对性、目的性和梯度性地投放材料，或者尝试运用某种辅助材料，鼓励幼儿动手又动脑，保持探索欲望，引发新的活动。

（3）户外写生活动

幼儿在写生活动中可以更大程度的调整自己的行为，他们可以根据自己的兴趣和能力，以自己的速度、意愿进行创作，因此写生活动的过程是真正的开放式自主活动。

在课题研究中，我们坚持写生内容和空间的开放性：结合季节特征，带孩子们亲近大自然、写生大自然。其次，我们将注重写生形式的开放性：对于幼儿来讲，我们写生活动不拘泥于“形”的相似，而是追求“神似”，鼓励幼儿凭自己的感觉大胆作画，用线描表现自己看到的一切。在表现形式和工具材料的选择上让幼儿尝试用喜欢的油画棒、记号笔或色彩水笔来画画。每一种新的尝试都会带给幼儿不同的感受和体验，幼儿绘画兴趣也会越来越浓，他们的创造性也会随之不断发展。

（4）互助式美术亲子活动

亲情是生活中最珍贵的情感，亲子活动是家园合作中最重要的途径。在美术活动中，家长对幼儿美术创作的理解、支持会激发幼儿兴趣，家长的积极参与、引导会促进幼儿美术能力的发展。

有效的活动策略可以帮助参与者更好地理解作品，较快提高审美素养和动手能力，促进亲子间的良性互动，提高活动的有效性。活动中，我们综合运用多种策略，指导幼儿、家长走进美的时空，创造美的作品。（1）通过家长学校，指导家长走进幼儿美术世界。利用家长会、半日活动开放等机会对家长进行指导；以案例研讨的形式，帮助家长们正确评价幼儿作品。（2）以亲子活动为载体，鼓励家长参与幼儿美术创作。如： “亲子树叶贴画”、 “迎国庆亲子贺卡制作”、“制作新年礼物”（3）创新亲子表现形式，激发家长参与活动热情。如：亲子主题画展、亲子手工制作、亲子时装秀等，这些活动不仅陶冶了孩子们的审美情感，更让大家感受到人间浓浓亲情。

三、活动安排

9月份

1、召开课题组成员开题会议。（负责人：马叶红）

10月份

（1）小中大课题小组分组交流、研讨。（负责人：马叶红）

（2）集体研读相关美术理论。（负责人：马叶红）

（3）各班开始筹备美术主题活动。（负责人：所有课题组成员）

11月份

（1）课题组交流研讨。（负责人：马叶红）

（2）相互推荐、交流优秀美术课例。（负责人：余丽萍）

12月份

（1）对教研活动、研讨活动的有关资料进行整理归类。（负责人：庄凤娟）

（2）迎新年创意画展。（马叶红）

（3）全面收集整理本学期有关资料。（负责人：戴如静）

（4）对下学期的工作进行框架性的思考。（负责人：马叶红）

注：每月进行美术研讨交流活动。