姓名

戴如静

学校

马杭中心幼儿园

班级

小45班

时间

2011、11

文章

名称

谈幼儿园美术活动的开展

文章

作者

普陀区中心幼儿园 王蔚妃

摘自

期刊

内

容

摘

要

一、幼儿园的美术教育要注重教育内容生活化

陶行知主张“生活即教育”提倡“教育以生活为中心”也就是说要以儿童的生活开展儿童教育。

《幼儿园教育纲要》也充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。因此，关注幼儿及幼儿周围的生活是当今幼儿教育的重要观念。

借鉴以上观点我认为：幼儿园的美术教育内容生活化应是把幼儿美术的教育目标立足于幼儿的生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展绘画经验，习得必要的美术技能，形成积极的审美情趣。因此，幼儿园美术活动的内容选材必须是幼儿熟悉的，是能够引发幼儿兴趣的。

在实践中我尝试把美术教育与贴近海岛幼儿生活的海洋主题教育活动结合起来。在海洋主题教育活动中无论是生成的美术活动或是教师预设的美术活动，其共同点是都来源于孩子的生活。着重点都在于让孩子亲身去感受生活，最大限度地给予孩子体验和感知美的机会，让幼儿自主的运用美术的手段进行表现表达，把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好。

比如，在海洋主题教育活动“我们身边的鱼”。孩子们通过与身边的鱼亲密接触已经把许多鱼的形状、特征、颜色深深地印在脑海里。他们产生了想用美术的方式表现鱼的强烈愿望。于是我设计了美术系列活动“鱼儿的聚会”。我先安排了渔民画欣赏《鱼儿的聚会》。因为孩子们前期已经积累了对各种鱼的经验，因此他们对渔民画中夸张大胆的鱼形象非常容易理解接受。接着我又安排让幼儿自己创作绘画《鱼儿的聚会》。在活动中我鼓励孩子大胆表现各种常见的鱼，添上丰富表情，尝试用线条的弯曲与倾斜表现鱼的动态，把它们变成富有生命力的鱼朋友。在该主题教育活动中我还安排了创意美工活动。采取用泥工、手工、绘画等多种美术表现的方式让幼儿来表现身边各种各样的鱼。“鱼”主题背景下开展的一系列专题美术教育活动，是把美术教育内容生活化。这样不仅让幼儿更加乐于探索身边的鱼，而且幼儿的审美能力与表现技能上也从中得到了提升。

学

习

体

会

过去美术活动比较拘泥与以学习活动的形式进行，我把美术活动大面积的扩展到各区角活动之中，我在班里开设“绘画角” 、“展示区”、“美工创意区”等允许幼儿根据自己的意愿选择各个空间进行自由地摆弄、创作与交流。这些美工区角的创设可以结合主题适当增减