大班美术主题连环画：小蝌蚪找妈妈
一、主题背景
主题性美术活动是一种以某一主题为核心，多种美术表达形式为主线，进而整合其他领域教育目标，发展幼儿各方面能力的美术活动。幼儿园开展主题性美术教育活动对萌发幼儿美感，陶冶幼儿情感，促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用.主题性美术活动有利于幼儿获得经验，构建能力。《小蝌蚪找妈妈》是孩子们最为熟悉的故事，大班的孩子对故事中形象也较为熟悉因此我们设计了此次美术主题活动《小蝌蚪找妈妈》。
二、主题总目标
1 学习简单画面布局,较均匀涂色,练习画人物表现简单动态及外表特征。
2 发展幼儿想象力,创造表现力及画面的构思构图能力,激发幼儿参与创造的主动性和积极性。感受画自己喜爱的动画明星的乐趣。
3 支持，鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单色彩鲜明的动物形象。
4 引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。
5 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
三、主题网络
小蝌蚪与青蛙妈妈 小蝌蚪与鸭妈妈 小蝌蚪与龟妈妈 小蝌蚪与鱼妈妈 青蛙妈妈产卵 连环画《小蝌蚪找妈妈》 故事封面 美术 语言 综合 科学 科学 小蝌蚪找妈妈 小青蛙听故事 蝌蚪成长记 小青蛙跳荷叶 池塘里的小青蛙
四、资源利用
1 熟悉故事，了解人物形象，为画画打下基础。
2 师生共同收集各种《小蝌蚪找妈妈》的故事书籍，观察其形象与特征。
3 设置关于养殖的区角，养殖小蝌蚪和小青蛙，供幼儿观察。
五、关键活动
活动1 青蛙妈妈产卵
活动2 小蝌蚪与鱼妈妈
活动3 小蝌蚪与鸭妈妈
活动4 小蝌蚪与龟妈妈
活动5 小蝌蚪与青蛙妈妈
活动6 封面设计
活动7 语言《小蝌蚪找妈妈》
活动8 科学《池塘里的小青蛙》
活动9 语言《小青蛙听故事》
活动10 体育《小青蛙跳荷叶》
活动11 综合《蝌蚪成长记》
六、主题环境创设
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类别 |
创设情况 |
相关材料 | |
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主 题 墙 |
1、将幼儿的绘画、手工作品布置在外走廊上。 |
1、布置墙饰的材料 2、幼儿作品和调查表。 | |
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活 动 区 |
展示区 |
幼儿带来家里各种动画片的玩具，供幼儿观赏和游戏 |
图片 |
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图书区 |
收集和主题有关的小蝌蚪找妈妈的书籍 |
1、各类 书籍 2、各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子、木头、易拉罐等等） 3、纸、剪刀、彩色笔 | |
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美工区 |
1、绘画活动：为幼儿提供书籍，幼儿观察后自主进行绘画 2、折纸、橡皮泥制作活动。 |
1、白纸、水彩笔、蜡笔 2、各种大小的正方形彩纸、水彩笔、橡皮泥 3、剪刀、胶水 | |
七、主题活动组织与实施
语言：小蝌蚪找妈妈
活动目标：
2、通过直观的图片，了解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它们。
活动准备：
1、知识经验：了解青蛙的本领。
2、物质材料：《小蝌蚪找妈妈》的flash、青蛙生长图等。
活动过程：
一、视频导入、激发幼儿兴趣。
1、播放视频。
小朋友们，瞧！多清澈的湖水呀，在清澈的湖水里，你觉得会生活着谁呢？
2、模仿小蝌蚪游
原来可爱的小蝌蚪也生活清澈的湖水中呀，瞧！它们游的多欢快呀，让我们也加入小蝌蚪的队伍，一起在清澈的湖水中游一游。
3、过渡：刚刚我们和小蝌蚪在清澈的湖水中欢快的畅游，这会，它们又你一言我一语的在商量着一个话题“我们的妈妈在哪里”，可是他们谁都不知道，于是他们决定一起去寻找自己的妈妈。在寻找妈妈的途中会发生一些有趣的事情吗？让我们一起加入它们，和它们一起寻找他们的妈妈吧！
二、分段倾听，理解故事内容。
1、播放“鸭叫声”，教师讲述段一。
（1）听，你们觉得是谁来了呀？（教师讲述段一）
（2）鸭妈妈是怎么描述小蝌蚪的妈妈的？（出示对应图片）
（3）如果你是小蝌蚪，根据大眼睛、宽嘴巴”的信息，你认为谁是你妈妈？
2、播放图二，教师讲述段二。
（1）根据鸭妈妈提供的“大眼睛、宽嘴巴”的信息，小蝌蚪们继续往前游，瞧！前面来了位大眼睛、宽嘴巴的大鱼，小蝌蚪连忙喊道“妈妈、妈妈”（教师讲述段二）
（2）小蝌蚪把谁当成了自己的妈妈？为什么？
3、播放图三，教师讲述段三。
（1）这次小蝌蚪能凭着鱼妈妈提供的 “四条腿”的信息找到妈妈吗？瞧！前面来了个小动物它“四把桨,水里游,遇到祸事就缩头。”猜猜它是谁？
（2）原来是乌龟妈妈呀，可是小蝌蚪们不知道，他们游上去喊道“妈妈，妈妈”那它会是小蝌蚪的妈妈吗？听听乌龟妈妈是怎么说的。（教师讲述段三）
（3）乌龟妈妈为小蝌蚪提供了哪些信息？（出示对应图片）
（4）咦？鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈分别都为小蝌蚪提供了它们妈妈的特点，可是为什么小蝌蚪却还是找不到它们的妈妈呢，你发现问题了吗？
（5）小结：原来小蝌蚪们真是太粗心了，每当它们收集到新的信息后就把前一次收集的信息抛到了脑后，真是不应该呀。
4、播放图四，教师讲述段四
过渡：粗心的小蝌蚪们有些自责，正在这时后面传来了“孩子孩子，我的好孩子”（教师讲述段四）
（1） 小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？
（2）你还记得是谁帮助了小蝌蚪提供了信息，分别是什么信息？
小结：动物妈妈们都分别提供了不同的信息，鸭妈妈提供了“大眼睛、宽嘴巴”的信息、鱼妈妈提供了“四条腿”的信息，乌龟妈妈提供了“白肚皮，绿衣服唱起歌来呱呱呱”的信息。
三、完整欣赏，了解生长过程。
1、教师完整讲述。
过渡：在动物妈妈们的帮助下，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，这个故事真好听呀，故事的题目就叫《小蝌蚪找妈妈》，现在让我们再来完整的欣赏一下
（1）小蝌蚪们不知道自己为什么长得和妈妈不一样，小朋友你们知道吗？
（2）到底是什么原因呢？还是来听听青蛙妈妈是怎么说的吧！
2、排列青蛙生长过程。
（1）原来小蝌蚪是随着时间慢慢的推移才成长成小青蛙的样子的，那它们是怎么慢慢变成小青蛙的样子的？
小结：原来小蝌蚪是先长出两条后腿，接着又长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉长尾巴，穿上绿衣服，就变成了青蛙。（播放示意图）
四、结束活动，迁移生活经验。
1、迁移生活经验。
（1）小朋友们，你们知道青蛙有哪些本领吗？
（2）小结：青蛙除了会游泳，还有一个最大的本领，那就是它能消灭害虫，一只青蛙一天能消灭70多只害虫，它们是庄稼的好朋友，是农民伯伯的好帮手。
（3）因为青蛙是益虫，我们应该想各种各样的方法去保护青蛙，那小朋友们，你有什么保护青蛙的好方法吗？
活动反思：故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课件、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲,,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程，活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。
附： 故事：小蝌蚪找妈妈
暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。 青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。
春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。
他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢？”可是谁也不知道。 他们一起游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见大鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是四条腿，好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您！鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。
一只乌龟游了过来，小蝌蚪看见乌龟有四只脚。他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”乌龟笑着说说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈长着白肚皮爱穿绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’。 好孩子，快到前面去找吧！” “谢谢您，乌龟妈妈。”小蝌蚪继续往前游。
正在这时传来“孩子，孩子，我就是你们的妈妈呀”小蝌蚪看到青蛙妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……”小蝌蚪高兴的喊道“我们找到妈妈啦”。“可是！为什么我们长得跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来；再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来。青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。
后来小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃，还快活地唱着：“呱呱呱，我们长大啦！我们长大啦！我们会提虫，捉尽了害虫，保护庄稼。
美术：小蝌蚪找妈妈——鸭妈妈
1、能根据故事内容勾画故事场景。
2、体验故事内容的趣味性。
活动准备：
纸、笔、油画棒、教师范画
活动过程：
一、回忆故事内容
师：小朋友还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？谁来说一说？
二、欣赏范画
1、青蛙卵变成小蝌蚪以后又发生了什么事？
小结：小蝌蚪看到了鸭妈妈，就像鸭妈妈询问自己的妈妈是什么样子的。鸭妈妈告诉了它，小蝌蚪继续向前找。
过渡：小蝌蚪心里很着急，想要见到妈妈，于是它向鸭妈妈打听。
3、你们看鸭妈妈它是长什么样子的？
小结：鸭妈妈挺着大肚子，走齐鲁来摇摇摆摆，还有一个扁扁的嘴巴，一对圆圆的眼睛。
过渡：鸭妈妈真热心啊，今天我们就来画画这一段故事。
三、示范绘画
1、教师示范
师：我们先画小蝌蚪圆圆的脑袋，再画一条小尾巴。鸭妈妈的样子像数字2，我们画两个2，这样身体就完成了，画上扁扁的嘴巴和圆圆的眼睛就画好了。
2、要求：（1）注意画面安排要合理，不能太挤。
（2）线条流畅搭牢
（3）要把鸭妈妈画大一点，注意画面整洁。
3、添画：小蝌蚪生活的地方是在池塘里，池塘里有荷叶，还有水草，还有石头，还有很多水泡泡，小朋友可以自己进行添画。
4、教师指导，幼儿绘画
四、作品评价
根据幼儿绘画情况进行评价指出要注意的地方。
连环画之遇到鱼妈妈
活动目标：
1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，制作连环画三。
2、能画出动物的主要特征、生活环境，掌握初步的构图技能。
3、发展幼儿的想象力和创造力，体验创作的快乐。
活动准备：
1、幼儿熟悉故事情节。
2、教师的范画。
活动过程：
一、欣赏图画，回忆故事。
师（出示连环画二）：上个星期，我们一起制作了连环画《小蝌蚪找妈妈二》，我们可爱的小蝌蚪看到鸭妈妈带着他的孩子们来游泳，想到了自己的妈妈，他的妈妈到底是是谁呢？鸭妈妈告诉了小蝌蚪他们妈妈有2只大眼睛，嘴巴又宽又大后，小蝌蚪又出发了……
二、讲述情节，勾画动物
1、我们可爱迷糊的小蝌蚪看见了有2只大眼睛，嘴巴又宽又大的动物，可他不是小蝌蚪的妈妈，他是谁呢？
小结：原来是他们错把大鱼当成自己的妈妈。这节课我们就要来让大鱼游到我们小朋友的图画纸上，我们一起来看看大鱼该怎么画吧！
2、大鱼一定要有什么？
小结：对了，大鱼有大大的身体，还有头、尾。一定不能忘记给他画上大眼睛，还有又宽又大的嘴巴，对了，还有鱼鳍。小朋友们可以按照自己的想象画出自己喜欢的大鱼。
3、大鱼已经游到了纸上，还有谁没有出场呢？（小蝌蚪），对了，还有小蝌蚪。
4、（教师绘画）小朋友们眼睛睁大了，看看一段时间过去了，我们的小蝌蚪又发生了什么变化呢？（长出了2条后退）
小结：原来我们可爱的小蝌蚪已经长出了2条后腿了。
5、小蝌蚪和鱼妈妈都画好了，下来请小朋友们想想该为他们选择他们哪种美丽的居住环境呢！
三、幼儿绘画，教师指导
1、幼儿绘画，教师巡视指导
四、作品展示，师幼评价
1、小朋友们的画都画好了，让我们一起来看看谁的鱼妈妈画的最好，谁为他们选择的居住环境最漂亮呢？
活动反思：
本课是结合《小蝌蚪找妈妈》这一故事开展的美术活动，由于幼儿对于本故事已经有了一定的知识性基础，所以在开始时我尝试直接导入，与幼儿共同探究绘画内容。
上完本节课，发现本课有一定的优缺点：
优：1、适当的发挥了孩子的想象力，画面具有一定的创新感。
缺：1、孩子画面内容有点乱
小蝌蚪连环画——龟妈妈
活动目标：
2、感受美术活动带来的乐趣。
活动准备：
纸、笔、《小蝌蚪连环画3》范画
活动过程：
一、图片导入，回忆上次所画内容
师：还记得上一回小蝌蚪遇见谁了？他们说了些什么？
小结：小蝌蚪上一回错把大鱼当成了他们的妈妈，大鱼说，你们的妈妈有四条腿，好孩子，去前面找找吧。
二、教师师范
1、师：小蝌蚪听了大鱼的话，又向前游去，这一次，它们会遇见谁呢？（乌龟）
师：那谁来说一说乌龟是什么样子的？
2、小结：乌龟有一个半球形的身体，背上有网格状的花纹，四条腿，圆圆的脑袋，短短的尾巴。它游啊游，游到了老师的纸上来了。
3、教师边说边示范。
4、添画小蝌蚪和池塘背景。
（1）师：乌龟遇到了想找妈妈的小蝌蚪，看一看老师画的小蝌蚪，它们的身体发生了怎样的变化？
（2）小结：此时，小蝌蚪的前腿和后腿都长出来啦！
（3）师：故事的主角都来齐了，他们是在一个怎样的环境中说话的呢？我们背景添画好。
5、提出要求
师:下面就请小朋友们来作画吧。大家要注意把乌龟妈妈画大，线条要搭牢，要注意画出小蝌蚪的前后腿，另外，背景要添画丰富哦！
三、幼儿操作
幼儿作画，教师巡视指导。
三、作品评价
活动反思：
这是《小蝌蚪找妈妈》连环画其中的一幅。所要画的是小蝌蚪遇到乌龟妈妈的场景。幼儿听说要画乌龟，马上就产生了浓厚的兴趣。我在示范的时候，没有讲清楚乌龟背上的花纹是怎样的画法，导致很多小朋友不会画。
关于小蝌蚪，我是要求他们在画中体现出蝌蚪的生长变化的，即先长出后腿，再长出前腿 ，最后尾巴变短。可是幼儿并不能把握长短的度，加上他们也确实很少目睹过小蝌蚪的生长过程，以至于他们画出来的小蝌蚪特别吓人，也影响了作品美观。
连环画：小蝌蚪找妈妈——找到妈妈
活动目标：
1、进一步熟悉和理解小蝌蚪找妈妈的故事，了解故事的主要情节。
2、通过学习会自己独立绘画青蛙的形象。
3、体验绘画活动为自己带来的乐趣。
活动准备：
1、绘画材料 2、范画
活动过程：
一、回忆情节，激发兴趣。
1、小朋友们你还记得小蝌蚪在寻找妈妈的途中分别遇到了谁？
2、教师小结并出示相应图片。
二、分析特点，教师范画。
1、听了鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈的介绍，你知道小蝌蚪的妈妈是谁了吗？请你告诉小蝌蚪。
2、那你还记得鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈分别介绍了青蛙妈妈的哪些特征？
3、教师根据幼儿讲述进行范画。（大眼睛、宽嘴巴、白白的肚子绿衣服）
4、那你觉得小蝌蚪会在哪里找到青蛙妈妈呢？（进行添画）
5、小蝌蚪在不知不觉中也变成了小青蛙呢！
三、幼儿想象，尝试绘画。
1、小蝌蚪终于在鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈的帮助下找到了自己的妈妈，小朋友们，你们想不想也来画一画呢？
2、提出要求：
绘画时保持安静。
绘画好后进行均匀的涂色。
3、幼儿绘画，教师巡回指导。
四、欣赏作品
1、展示幼儿的作品。
你喜欢谁的作品，为什么？
连环画：小蝌蚪找妈妈——蝌蚪变成青蛙
活动目标：
1、进一步熟悉和理解小蝌蚪找妈妈的故事，了解故事的主要情节。
2、通过学习会自己独立绘画青蛙的形象。
3、体验绘画活动为自己带来的乐趣。
活动准备：
1、头饰（鸭、鹅、鱼、乌龟、青蛙各一个，蝌蚪头饰若干）、歌曲录音带《小蝌蚪找妈妈》。
2、绘画材料，范画。
活动过程：
一、音乐游戏导入:小蝌蚪找妈妈。
1、教师请五个孩子分别扮演鸭子、白鹅、鱼、乌龟、青蛙，剩下的孩子扮演小蝌蚪站在场地中间。
2、小蝌蚪们，你们的妈妈在哪里？让我们一起去找妈妈吧！
3、幼儿和教师一起听音乐做游戏，找到青蛙妈妈后，“小蝌蚪”高兴的亲亲“青蛙”妈妈。
二、分析特点，教师范画。
1、前几天我们听了故事《小蝌蚪找妈妈》，这个故事讲了小蝌蚪在干什么？它是怎么去找妈妈的？
2、那谁来说说青蛙长的什么样子？
教师根据幼儿讲述进行范画。（大眼睛、宽嘴巴、白白的肚子绿衣服）
3、那小蝌蚪找到了青蛙妈妈又会发生什么事呢？
小结：原来小蝌蚪在不知不觉中也变成了小青蛙呢！（教师进行添画）
三、幼儿想象，尝试绘画。
2、提出要求：
（1）绘画时保持安静。
（2）绘画好后进行均匀的涂色。
3、幼儿绘画，教师巡回指导。
四、欣赏作品
1、展示幼儿的作品。
你喜欢谁的作品，为什么？
连环画：小蝌蚪找妈妈——封面
活动目标：
1、 能根据连环画的内容想象设计连环画封面。
2、 体验绘画创造带来的乐趣，丰富想象力及创造力。
活动准备：
纸、笔、油画棒、教师范画、小蝌蚪找妈妈的视频。
活动过程：
一、回忆故事内容
师：小朋友还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？让我们看着视频一起来说一说？前几次我们绘画了小蝌蚪找妈妈的连环画，小朋友们画得都非常好，
那我们这本连环画完成了吗？缺少了什么？
过渡：我们今天就来画一画《小蝌蚪找妈妈的封面》，好吗？
二、 想象讲述
1、 你觉得在《小蝌蚪找妈妈》的封面可以画些什么？
2、 幼儿想象讲述自己的观点。
3、小结：小朋友们想到的真多，我们可以在封面上画上漂亮的荷花、荷叶。画上蜻蜓点缀在荷叶上，再画点小蝌蚪和青蛙在水里游来游去。清清的池塘里还有各种小鱼、小虾，还有各种水草、石头。
过渡：小朋友们只要你们想象的合理都能画在封面上。现在来看一看老师的范画上都画了些什么？
三、 示范绘画
1、 教师示范
2、 要求：（1）注意画面安排要合理，不能太挤。
（2）线条流畅搭牢
（3）要把主体画大一点，注意画面整洁。
3、添画：小蝌蚪生活的地方是在池塘里，池塘里有荷叶，还有水草，还有石头，还有很多水泡泡，小朋友可以自己进行添画。
4、教师指导，幼儿绘画
四、订制连环画
小朋友我们《小蝌蚪找妈妈》的整本连环画都画完了，现在请你根据故事情节，将你绘制的画订在一起，订成一本连环画。然后在封面上写上名字，你的连环画就做好了。
活动反思：
这节课是《小蝌蚪找妈妈》的最后一节课，在绘画了前六副画之后，幼儿已经基本了解小蝌蚪、青蛙、小鱼、白鹅、乌龟等动物的形象，也能给画面补充背景，让画面充实。所以本节课在画封面的时候幼儿的想象力可以得到很大程度地发挥，不会拘泥于画规定的东西，他们可以自己想象，通过幼儿的作品可以看出，孩子们在绘画的过程中身形得到了愉悦，创造力得到了发挥。
音乐：池塘里的小青蛙
活动目标：
1．乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
活动准备：
歌曲：《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。
活动过程：
一、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)
2．幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受 )
3．伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。
二、欣赏感受，想象表达
1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了”
2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”
(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)
(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。
(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好”，并配以相应的动作。)
三、进一步感受乐曲的欢怏
1.播放课件《快乐的小青蛙》
请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。
2.结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，
3.欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，
四、延伸活动
玩音乐游戏“好朋友”，学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)
活动反思：
孩子们活泼好动，这首乐曲非常有节奏感，节奏明显，在欣赏了几遍音乐后，大多数孩子都能够听着音乐拍打节奏，在最后进行表演时，孩子们的情绪非常好，都能够积极地参加活动，并能够配上音乐。
语言：小青蛙听故事
活动目标：
1、理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2、愿意大声地在集体中发言，理解并学说词语：安安静静。
3、
活动准备：
将图片制作成大图书、轻音乐。
活动过程：
一、观察图片，导入活动
今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们一起来看一看。
1、出示第一幅图：这是什么时候？你怎么知道的？
2、你还看见谁了？月亮和小鱼儿在一起会干什么呢？我们来听一听。
二、分段欣赏，分析理解
1、教师讲述故事第一段：
（1）小鱼儿在干什么了？
（2）小鱼儿听故事的时候是怎样的？
（3）什么是安安静静？我们什么时候也应该安安静静的？我们现在也
让教室变得安安静静的吧。
过渡：小鱼儿安安静静的听呀听呀，忽然——
2、教师讲述故事第二段：
（1）小青蛙它是怎么听故事的？（学一学又蹦又叫）
（2）小鱼儿对小青蛙说了什么话？（练习对话：我们一起告诉小青蛙）
过渡：可是小青蛙不理睬，小鱼儿和月亮都生气了。
3、分析动物：
（1）月亮为什么生气，不愿意给小青蛙讲故事呢？
(2)月亮喜欢给谁讲故事呢？为什么？
(3)那你们觉得小青蛙做错了，它会承认错误吗？
(4)他应该怎样说呢？请小朋友来教教它。
过渡：小朋友说得真好，我们来听一听小青蛙是怎么说的？
4、教师讲述故事第三段：
（1）小青蛙是怎么承认错误的？（说一说）
（2）月亮和小鱼儿原谅小青蛙了吗？
（3）如果我们在教室里也不小心做错了事情，我们该怎么办？
（4）小结：哦，原来如果不小心做错了事情，只要能承认错误并且改
正，大家都还是愿意和你做好朋友。
三、完整欣赏，迁移经验
1、这本书里藏了一个好听的故事，我们一起看一看，故事的题目叫《小青蛙听故事》。
2、我们一起来看一看，讲一讲。（完整讲述）
3、教师小结：今后我们在听故事的时候要学会安安静静的，还有如果我们不小心做错了，只要承认错误，老师和小朋友还是和以前一样.
活动反思：
这个故事富有童趣，故事中讲了一个简单的道理，孩子们通过对故事的讲述和理解，在联系自己的生活时，很多孩子都能讲到自己平时犯的小错误，并非常愿意改正，情感的目标达程度很高。
大班综合：蝌蚪生长记
活动目标：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。
活动准备：
１、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。
２、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。
３、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。
活动过程：
一、导入主题
1、导入：小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？
小结：小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。
二、卡片记录
1、幼儿操作
（1）老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家
（2）在卡片的下面写上学号。
（3）要求：小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。
2、讲评卡片，组织讨论。
(1)有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）
三、观看VCD。
过渡：有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太
总结：我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。）
提升经验：青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？
四、游戏结束。
1、春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵），天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）小蝌蚪长出了前腿。（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。（学小青蛙抓虫子吃）尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。（教师带领幼儿学蛙跳）
2、小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。（教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。
活动反思：
这节课我用课件来让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，从而让幼儿学习观察物体不能只看表面，要学习整体观看与局部相结合等。通过学习孩子们能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程。
体育活动：小青蛙跳荷叶
活动目标：
2.能配合手臂和腿的动作进行跳跃；
3.喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
活动准备：
1.准备场景以及小青蛙头饰。
2.塑圈，将塑圈作为荷叶。
活动过程：
一、叫声导入
1、带领幼儿进行热身运动。
2. 教师戴上青蛙头饰，学青蛙叫引起兴趣：呱呱呱，谁来了？今天小青蛙要请你们帮个忙，帮它到河对岸去捉害虫。
二、练习弹跳
1．到对岸去捉虫我们还需要经过一条小河呢，可是我们要怎么过河呢？河面上有许多的荷叶，我们要从荷叶上面跳过去。
2.现在我们跟小青蛙学一学这个本领。学好本领才能帮小青蛙捉害虫。
3.教师示范：从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，捉害虫！”
4.引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
三、游戏活动
1.小朋友们本领都学会了吗？
2.现在我们要出发了，准备好了吗？先跳过小河，然后到对岸去捉害虫，捉到害虫后再跳回来。
3.小青蛙等急了，我们赶快去帮忙吧！（可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离）
四、放松活动
八、主题活动总结
主题活动来源于儿童的日常生活与经验，来源于儿童的兴趣，来源于课程指导中教师为幼儿选择的相关主题路径，来源于教师对儿童的观察、倾听、了解。
通过“小蝌蚪找妈妈”的主题连环画活动的开展， 幼儿对故事中的形象产生了浓厚的兴趣。连环画《 小蝌蚪找妈妈》主题活动的产生，其关键在于教师抓住幼儿的兴趣点。并且，在了解幼儿的发展水平的同时，教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣点，适时介入与引导，有意识的将幼儿的兴趣点转化为深层次的探索，使幼儿加深探索，挖掘更深层的元素。
在这一美术主题活动中， 我们利用PPT,幼儿图书，让幼儿观察故事中种各种动物的形象，并用稚嫩的画笔表现出来，最后把他订成一本孩子们喜欢的连环画，孩子们看到自己亲手制作的画别提有多高兴了，那么我的活动目的也达到了，他们的画画技能得到了锻炼，兴趣也得到了培养。
本次主题活动开展得很成功，通过活动，我们也认识到：教师要善于关注日常生活中幼儿的兴趣点，并挖掘幼儿所喜爱所关注的兴趣。自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。这样不仅能让幼儿体验到学习的乐趣，也真正让幼儿有所学，有所得。
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