教科研工作总结

（2007.9——2008.1）

本学期我们继续以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。下面，对本学期的教科研工作作一下总结：

一、开展园本教研活动，提高保教队伍素质

我园积极开展集体备课、一课多研、挂牌上课、随机研讨、邀请课、教研活动等，随着教科研活动的不断深入，我们发现老师对教科研有着自己的理解，但是缺少反思的过程。因此，我园现在更加注重教师的反思活动，让教师对整个活动进行评价及全面的反思，为今后的教科研工作积累经验。

1．集体备课：集体备课现在已成为我园的一项常规性的教研工作。我们将每个教研组分成语言组和数学组，每周进行一次集体备课，由教研组长提前一周安排下周主题活动内容，每个人主讲一个活动设计，包括自己对教材的理解分析，目标的定位，重难点的把握以及对问题的设计，情景的创设、教玩具的设计等等。大家在集体备课时有共鸣，也有争论、有矛盾，但是最后大家总能在互相讨论、互相碰撞的过程中达成一致。当然，每个班级幼儿的水平各不相同，老师们在自己上同伴设计的活动时，还要根据班级情况及自己的教学特点作修改，同组的老师上完后，还要一起讨论、反思，然后由设计的老师执笔修改形成文本，最后，由教研组长以主题活动的形式，将所有的文本整理保存。这样的一个活动，集中了大家的智慧，不仅提高了教育教学的质量，而且减少了老师的工作量，提高了教师的研究意识和水平，还有效地促进了教师们的团队合作精神。

2．一课多研：这样的活动一般集中在新教师或教学能力较弱的教师身上。

每次活动都由园长、园长助理及教研组长参加，对执教老师活动中某一个面作详细的讲评，如果第一次上完目标达成度不高，上课照搬教材上的，没有教师自己的想法，就要求老师上第二次、第三次，直到基本达到目标为止，同时还要求执教老师及时反思、及时总结，不断改进。这样的互动式交流，可以研究问题、交流经验、学习知识，更能提高领导与教师之间的情感沟通。

3．挂牌上课：我园每周一、三、五定为挂牌上课日，由老师自己上报到教研组，再由教研组长推荐到园长室，最后由园长室安排挂牌教师，张贴在公布栏内，有时间的老师都可以参与听课交流。本活动分三个环节：第一个环节是“靶子课例展示”，一名教师精心准备一节课，其余教师听;第二个环节是“同伴互助”，即听完课之后进行小组点评，每位教师都要充分发表自己的意见，提出自己对本次活动的看法；第三个环节是“业务引领”，由园长或业务园长、教研组长对本次活动给予总体评价，提出建设性的建议或可行性的方法。整个过程，研讨氛围热烈、轻松，真正作到了人人参与、人人研讨。用教师的话来形容：“这是一次平等的对话，这是一次心灵的交流，这是一次思想的碰撞，这是一次理念的升华。”

4．随机研讨：我们教师每周除了参与挂牌活动研讨，平时只要自己有空课，随时都可以参与本教研组或其他教研组的教学研讨活动。听完后要发表自己的想法和看法，当然自己的意见不是泛泛而谈，而是要从你对本活动的某个关注点来谈，从幼儿的特点来考虑，从而提高研讨的氛围，更能提高教师的研讨能力和研究水平，提高分析问题和解决问题的能力。

5．邀请课：教师自己精心准备一个教学活动，可以邀请园长、园长助理、教研组长以及全园教师来参与活动，活动后大家要展开讨论，最后由园长或园长助理进行总结发言，最后现场进行打分，作为期末业务能力考核的参考。

6．教研活动：我们要求每位教师每学期至少上一节，新教师每学期上1——2节，教研活动中我们采取轮流主持的方式，开始由园长助理主持，作重点讲评，从教材的选择、分析、目标的定位、教师的设计理念、幼儿的课堂反应等多方面进行讲评；经过一段时间，再由教研组长主持，发展到现在让教师轮流主持，提高了教师们的科研能力和水平。

二、扎实开展课题研究，提升保教质量水平

我园围绕课题《发挥童话故事教育功能，培养培养幼儿良好个性品质的实践研究》，各班每天在午餐前安排10——15分钟故事活动时间，可以是欣赏、阅读、倾听或是讲述等形式，让小朋友感受童话故事的精彩，学习真善美。本学期我们还开展了幼儿讲故事比赛活动，以此来促进幼儿语言表达能力及表现力的提高。我园各年级每学期制定符合幼儿年龄特点和实际水平的活动，如开展主题活动，幼儿技能比赛、幼儿知识竞赛、社会实践活动、亲子活动等等，通过一系列的活动来培养幼儿的多种技能，促进幼儿富有个性的发展。

我园的区级课题《培养幼儿交往合作能力的策略研究》，于2007

年10月推荐为常州市级课题，围绕课题我们组织幼儿开展了“大小同乐会”和“爱心捐赠”活动，还让小朋友成立迎宾小组，与老师一起担任主持人，通过各种活动，促进了幼儿交往合作能力的提高。

我园还根据常州市级立项课题《发挥童话教育功能，培养幼儿良好个性品质的实践研究》，成立了两个工作组，进行子课题研究，分别是“365童话工作组”和“七彩虹工作组”，确立子课题名称分别是《借助童话故事，培养幼儿表现力的实践研究》和《利用童话教育功能，提高幼儿交往合作能力的实践研究》，本学期已制定实施计划，下学期将进入实施阶段。

课题研究工作的开展不仅提高了教育教学的质量，完善了幼儿园课程，而且使教师的教育观念得到极大的更新，教师的教科研水平有了质的飞跃。通过几年研究、实践、反思、再实践，幼儿园得到了稳步发展，教师的教科研能力得到有效提升，教师们在各级各类评比活动中纷纷获奖，本学期有多位老师的论文获省级二、三等奖及优秀奖。

三、不足及改进措施

1、不足：

（1）本学期开展的教研活动比较频繁，但是教师的业务水平提高不快，教师对业务的钻研不深，教师的学习意识不强。

（2）教师没有自己研究的子课题，研究的氛围不浓，开展的研讨活动不多。

2、改进措施：

（1）下学期的教研活动形式将以“一课多研”的形式为主，扎扎实实开展各类教研活动，真正地促进教师业务水平的提高。

（2）下学期每个老师都有自己的子课题，要围绕课题开展各种研讨活动，真正地以研促教，提高教师的教科研能力。

马杭中心幼儿园

2008.1