期末幼儿能力发展测评分析

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、科学、语言、社会、艺术五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，根据五大领域内容，本学期我们对各班幼儿进行能力测评，我们每班按照20%抽取10名幼儿，对其进行内容知识点的评价，由唐文婷与顾丹莉对小（1）、小（2）、中（1）、中（3）班幼儿进行测评，余丽萍与吴紫娟对中（2）、大（1）、大（2）、大（3）幼儿进行测评，并作出相应的评价。

一、测评内容

小班：

1、语言活动：要求幼儿能用完整的话，大胆地说出图片上是什么时候、有谁、在干什么；

2、数学活动：请小朋友手口一致点数5以内的物品，并能说出总数；区分“1”和“许多”，并能正确表述；

3、社会活动：要求幼儿在创设情景中能正确使用礼貌用语，如早上好、再见、谢谢、对不起等。

中班：

1、语言活动：要求幼儿能用完整的话，说出图片上是什么时候、有谁、在干什么，他们会说些什么；

2、数学活动： 要求能正确说出某个数字的相邻数，理解其含义；

3、社会活动：请小朋友说出爸爸妈妈的职业。

大班：

1、语言活动：请小朋友根据图片创编故事情节，要求情节完整，小朋友能用流畅的语言表达；

2、数学活动：请小朋友看图编应用题或者根据算式编应用题，要求表述完整、正确、清晰。

3、社会活动：了解我国的一些节日。

二、总体情况

从测评的幼儿来看，总体情况比上学期好，幼儿对所学的内容、知识点掌握得

较好，但是幼儿存在的普遍问题还是表述能力较弱，大部分幼儿的思维还是比较窄。

三、优势及不足

1、小班优势：

小朋友都愿意与老师交谈，而且显得较大方，并且大部分幼儿能根据画面用较完整地一句话说出主要内容，并会使用礼貌用语。每个幼儿都能手口一致地点数并说出总数。

小班存在问题：

在区分“1”和“许多”时，小朋友都能区分出哪个多哪个少，但是不能运用词语“许多”来表述。

2、中班优势：

对数学的知识点把握得较好，尤其是了解相邻数，小朋友都能很快地说出某个数字的相邻数。

中班存在问题：

（1）语言表达较简单，不能用完整的语言讲述一幅图的意思，每个班级都有个别幼儿不能说出图片上是什么季节。

（2）小朋友对自己父母的工作不是很了解，有很多幼儿都只能说出爸爸妈妈在上班，但具体的工作说不出来。

3、大班优势：

大（2）班小朋友的语言表达能力较强，看图创编故事时，幼儿讲述的内容较丰富。大班幼儿在拍打节奏时相对较稳。

大班存在问题：

（1）在根据算式编应用题或看图编应用题时，常常有幼儿幼儿说出“一共还剩下”这样的情况。

（2）大班幼儿对节日不太了解。

四、整改措施：

1、加强学习

这就需要我们老师去引导，我们老师首先就要会学习，要用丰富的语言、精彩的文字去熏陶孩子。在下学期我们着重抓语言活动，通过不断的研讨，提高教师及幼儿的语言素养。

2、学会创新

我们老师要用开阔的思维去影响孩子，真正地把孩子的发展放在

首要位置。老师在活动中要允许孩子出错，要多让孩子有表现展示自己的机会，要创设幼儿有更多发展想象的空间。

五、测评思考

这学期我们对幼儿的抽测主要是语言、数学、社会三方面的活动，今后，要对幼儿五大领域都进行一次详细的测评，对幼儿作一个全面的评价。

另外，班级老师自己测评班级幼儿，有时会带有一点主观色彩，下学期我们可以平行班级之间进行相互测评，这样对幼儿来说相对公平公正些，相信对孩子的发展也是有一定的帮助的。

期末幼儿能力发展测评分析

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、科学、语言、社会、艺术五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，根据五大领域内容，本学期我们对各班幼儿进行能力测评，我们每班按照20%抽取10名幼儿，对其进行内容知识点的评价，并作出相应的评价。

一、 测评内容及测评者

二、测评情况分析

马杭中心幼儿园

2008.6