幼儿教师身教对幼儿行为习惯的影响-学习资料-常州市武进区马杭幼儿园

课题组理论学习

姓名	王栋	班级	小一班	时间	2013.12
文章名称	幼儿教师身教对幼儿行为习惯的影响	文章作者	永康市妇联幼儿园	摘自期刊	网络
内容摘要	（一）幼儿行为习惯的现状从开学初，教师的上门家访及调查问卷中发现大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。 (二) 幼儿行为习惯存在问题不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。（三）幼儿行为习惯存在问题的原因现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应能力较差，任性，怕苦等问题。（四）幼儿行为习惯的操作策略通过创设情景，观察幼儿，用个案的形式记录幼儿的言行，有针对性地进行调整。（五）预期的研究成果通过有效性研究形成具有指导性地教育案例集。
学习体会	通过了这次的学习。我知道了教师的身教的重要性，有的时候教师的一言一行，小朋友都是看在眼里，记在心里的。所以我应该约束自身的行为习惯，只有这样才能成为孩子的好榜样。所以平时我们应该对注意自己的言行举止，让自己变成一个可以教小朋友的好老师。